12
de octubre de 2026
La
lectura en México y los resultados de PISA
Los recientes resultados de la
prueba PISA 2025 (programa para la evaluación internacional de los estudiantes)
que aplica la OCDE a varios países incluyendo al nuestro (7,843 alumnos de 297 escuelas y que abarcó a 1 millón, 581
alumnos de 15 años) , la cual se expresa en puntajes mostró que nuestro país cayó
tanto con respecto al promedio exterior como con respecto a los años anteriores
(408 puntos contra el promedio internacional de 461 y de 423 a 408 entre 2015 y
2025, respectivamente en materia de comprehensión de lectura), Además, se
agrega que sólo el 50% de los estudiantes a los que se aplicó la prueba
alcanzaron un nivel básico de lectura contra el 69% que lo hizo en el resto de
los países. Lo resultados para nuestro país contrastan fuertemente con los de
China, cuyos estudiantes están en los puntajes más altos en todas las pruebas
(en lectura sólo por debajo de Singapur).
Esta prueba, según señala la
OCDE, se basa en la habilidad de identificar ideas de un texto de extensión
moderada, localizar información con criterios explícitos y reflexionar sobre su
propósito o estructura
Este resultado está conectado
en el caso de nuestro país con otra situación que no se puede soslayar que fue
hecha de manifiesto en la última encuesta nacional de ingreso y gastos de los
hogares cuyos resultados se publicaron el 30 de julio del 2025, que mostró la
existencia de varias carencias sociales en particular el acceso a seguridad social,
el acceso a la salud y el rezago educativo como los más importantes. El rezago
educativo se elevó de 22.3 millones de personas a 24.2 millones de personas en
el lapso de 2016 a 2024.
Indicadores
de carencias sociales (porcentaje de la población)
|
Años |
Rezago
educativo |
Acceso
a servicios de salud |
Acceso
a seguridad social |
Acceso
a alimentación |
|
2016 |
18.5 |
15.6 |
54.1 |
21.9 |
|
2018 |
19.0 |
16.2 |
53.5 |
22.2 |
|
2020 |
19.2 |
28.2 |
52.0 |
22.5 |
|
2022 |
19.4 |
39.1 |
50.2 |
18.2 |
|
2024 |
18.6 |
34.2 |
48.2 |
14.4 |
Fuente:
CONEVAL
Ambas situaciones nos conducen
a la consideración que el sistema escolar está fallando en paralelo a la existencia
de condiciones desfavorables de tipo familiar y social que contribuyen a que
los personas estén leyendo cada vez menos y sean incapaces de comprender
cabalmente un texto. La escuela enseña, pero también el medio familiar y social
contribuye a reforzar los valores escolares, pero si en la escuela no se lee y
tampoco en casa los resultados son más decepcionantes.
En este contexto, resulta
interesante conocer los resultados del Módulo de Lectura (MOLEC) que publica el
INEGI durante el transcurso del año desde 2015 hasta 2025 (aunque en 2025 se incluyó
a la población de 12 años cuando antes sólo se hacía la entrevista a población
de 18 años para arriba que distorsiona los datos más recientes).
|
Años |
Libros
(%) |
Páginas
de internet (%) |
Revistas
(%) |
Periódicos
(%) |
Historietas,
comics o mangas (%) |
|
2015 |
50.2 |
37.0 |
47.2 |
49.4 |
6.6 |
|
2024 |
41.8 |
39.4 |
21.7 |
17.8 |
4.6 |
|
2025* |
62.5 |
45.7 |
29.6 |
24.8 |
20.5 |
*Se incluyó a población de 12 años y más
Fuente: INEGI, MOLEC
Los dos datos anteriores nos
muestran que en el país si bien los libros captan todavía el porcentaje de
mayor de lectores se redujo la lectura de revistas y periódicos y aumentó la
consulta de páginas de internet e historietas (los indicadores de 2025 con la
inclusión de la población de 12 años muestran una mayor lectura de libros y
consultas al internet, los libros de literatura compiten con la internet, el
número de libros que se leen es mayor, los tiempos de lectura se elevan un poco
59 minutos y se lee más durante la semana al menos, en un porcentaje mayor)
A partir de la información
complementaria que ofrece el módulo es posible conocer qué contiene el rubro de
libros para evaluar la calidad de la lectura que realizan los entrevistados.
|
Tipo de
libro |
2018 (%) |
2024 (%) |
2025 (%) |
|
Literatura |
40.8 |
39.4 |
43.1 |
|
Autoayuda,
superación personal o religión |
28.2 |
31.0 |
42.3 |
|
Libros
de texto |
33.6 |
29.6 |
35.0 |
|
Cultura
general |
23.4 |
20.7 |
29.1 |
|
Manuales,
guías o recetarios |
7.5 |
7.9 |
27.0 |
*Se
incluyó a población de 12 años y más
Fuente:
INEGI, MOLEC
La lectura de los libros de
autoayuda, superación personal o religión se han elevado de manera considerable
frente a los de literatura; los manuales, guías o recetarios parecen también haber
registrado un notable crecimiento.
Los datos del módulo revelan
también que ha habido poco avance en cuanto al tiempo de lectura (40 minutos) y
al número de libros leídos (3) en el mismo periodo de 2018 a 2024 pero con la
inclusión de 12 años cabe destacar que los jóvenes de 12 a 24 años leen más
literatura que libros de textos, el número de libros leídos es mayor para la población
de este el rango como también el tiempo de lectura. Tengo que confesar que desconozco si en la llamada nueva escuela mexicana existe una particular atención a la lectura escolar, lo que contribuiría a apoyar la recuperación de lectores entre la población jóven.
Finalmente, en cuanto a la práctica
de la lectura en las escuelas las principales motivaciones que se señalan son: en el hogar, la existencia de libros y ver a
los padres o tutor leer y en la escuela la asistencia a bibliotecas y las
lecturas organizadas en clase para propósitos de presentaciones.
En la interpretación de estos datos
podemos apreciar ya la tendencia a reducir la lectura de libros por la consulta
del internet y la lectura de entretenimiento entre la población entrevistada,
además de una fuerte competencia entre los libros de literatura con la de
superación personal que lo percibo como un detrimento de la calidad de la
lectura.
La lectura de acuerdo con la
encuesta a nivel escolar parece responder más que nada a la exposición de libros que son parte del programa educativo de cada escuela y a la motivación de los maestros.
La falta de lectura entre la población
escolar se manifiesta a través de varias señales como son la crisis de las
editoriales (salvo las grandes cadenas internacionales mantienen el paso como
Penguin Random House), el cierre de librerías (las antaño numerosas librerías
de viejo están a punto de desaparecer) cuyos propietarios no pueden vivir sólo
de estos negocios (según la Secretaría de Cultura existen en todo el país 1,327
librerías, de las cuales 397 están solo en la ciudad de México y en esta 171 en una sola alcaldía la Cuauhtémoc)
y el creciente uso del internet que percibo más como un medio de comunicación
que de lectura entre los jóvenes. Esta situación, cabe señalar no es privativa
sólo de México, sino también de muchos otros países.
El siguiente cuadro muestra
algunos indicadores del sistema educativo a nivel básico y medio superior, que
corresponde a la etapa formativa de los futuros profesionistas.
|
Años |
Gasto
federal en educación (miles de millones de pesos) |
Planteles |
Maestros |
|
|||
|
Básica |
Medio
Superior |
Básica |
Medio
Superior |
||||
|
Básica |
Media
Superior |
||||||
|
2018 |
460 |
97 |
231,773 |
21,288 |
1,228,498 |
427,389 |
|
|
2019 |
483 |
106 |
233,163 |
21,460 |
1,244,125 |
428,396 |
|
|
2020 |
501 |
114 |
230,424 |
21,512 |
1,225,341 |
420,442 |
|
|
2021 |
518 |
117 |
228,852 |
21,414 |
1,209,998 |
416,013 |
|
|
2022 |
556 |
127 |
229,691 |
21,346 |
1,209,635 |
419,513 |
|
|
2023 |
617 |
132 |
229,691 |
21,265 |
1,224,351 |
420,463 |
|
|
2024 |
676 |
134 |
231,534 |
21,249 |
1,231,733 |
425,826 |
|
|
2025 |
713 |
149 |
231,913 |
21,175 |
1,237,782 |
423,587 |
|
|
2026 |
768 |
152 |
232,964 |
21,182 |
1,231,576 |
415,167 |
|
En este destaca el crecimiento
del gasto federal en educación (medido en términos de la matrícula registrada
para ambos niveles se registró un significativo aumento entre 2018 y 2026 en
particular en la educación básica) donde tiene un papel muy importante el apoyo
federal vía los programas de becas cuyo monto está en ascenso (subirá de 132
mil millones de pesos en 2025 a 191 mil
millones de pesos en 2027), el número de planteles que no parece haber
aumentado sensiblemente y la planta de maestros con un modesto crecimiento a
nivel básico y una caída a nivel medio superior (el número está cayendo como la
preparación de los docentes por falta de recursos si le creemos a algunos
docentes)
La encuesta intersectorial
2025, cuyos datos se dieron a conocer recientemente por INEGI muestra una
reducción del analfabetismo incluso en las entidades más atrasadas, un aumento
de la población que asiste a la escuela y el de la escolaridad para los jóvenes
mayores de 15 años (nivel de secundaria), lo que puede quizás levantar los
ánimos sobre la posibilidad de mejorar algún día los resultados de la famosa
prueba de lectura. No creo que el uso del internet y de los iphone haya sido
impedimento para que los chinos resulten con mejores calificaciones, ya que el
país es pionero en las tecnologías de la información.
